“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”对孩子们的爱、对舞蹈的爱、对教学的爱，这是我的人生。我一直坚信教书的目的在于育人。我也愿意倾听她们的想法，用我对舞蹈的那份坚守去影响我的孩子们——言传身教，我想这就是最好的表达和爱！

因为有你，我们稳扎实练——课堂式的“最后一遍”

“音乐起。”熟悉的舞蹈教室，地胶中心的人儿早已汗流浃背。“再来一遍、最后一遍、反复再来。”这是课堂上最常听到的话语，稳扎稳打，精益求精，在教学的路上，只有稳扎实练才是成就辉煌的必要途径。

“舞蹈”这一用肢体汇成的艺术，无一不是百炼千锤造就的，而这一方教室便是我们披荆斩棘的地方，这里没有外面世界的五颜六色，只有用汗水筑成的水墨山河，在我的舞蹈课堂没有最后一遍，我的课堂没有课间休息，因为舞蹈生的课程需要连续性教学；我的课堂不允许坐地上，因为高强度的肌肉不能松懈；我的课堂上连水都要控制的喝，因为大幅度动作之后水的摄入会增加身体负重；我的课从来都是“大汗淋漓”，因为舞蹈是语汇，需要及时有效的情感抒发与表达！

“坚持”，是舞蹈生学习过程中听到最多的话，也是我们学习路程里的信念，因为我们坚信，瓢泼大雨后必有绚丽的彩虹，只要肯咬牙坚持，就一定会有熬过去的时候。“你要先把舞蹈对你的折磨挺过了，舞蹈对你的微笑才会来。”正因为我对教学有着近乎于苛求的执着，课堂上对学生舞蹈动作细节的把握和内在质感的追求。促成学生扎实的基本功与高素质的表演技能。曾有学生这样评价我“不负时光的坚持，谢谢您让我看到自己的美好。”

因为有你，我们砥砺前行——排练式的坚韧拼搏

“孩子们，你们辛苦了。”又是那个熟悉的练功房，学生们排成一排面对着我，我心中百感交集，这次排练比赛，这于他们来说是历练，是机会，于我来说是责任，是担当，看着孩子们全力以赴的一遍又一遍，我想这是我过得最有意义的“五一”节日，为了更好的投入到作品，我不敢有一丝懈怠，早晨四五点黑压的天空，那是我晨起的闹钟，晚上躺在床上，伴随着我的都是无数排练的细枝末节，我不愿将压力交予学生，因为我是他们的老师，更是他们的母亲。

从台前到幕后，从灯光到摄影，各类形象，各式方针，无一不告诉着我，教书育人是我的使命，这种心灵的锻造与锤炼，于孩子们，于我都是莫大的进步，看着孩子们一天天的更上一层楼，我内心在雀跃，为他们欢呼，这便是我的追求，不是自己有多绚丽，而是孩子们在他们奋力拼搏的日子里熠熠生辉。

在比赛排练中，我的神经是紧绷的，我的精力是永恒的，我的付出是甘之如饴的，每当孩子们对我说出“陈老师，辛苦了”，看着孩子们向阳生长，内心的欣慰感油然而生，在排练中我从未有一次懈怠，每次的排练我都尽自己的全力做到尽善尽美，第一个到达，最后一个离开，我希望用我努力的姿态，润物细无声的感染到孩子们，让他们更好的茁壮成长，长成参天大树，为生命而舞，为信念而舞。

因为有你，我们翩翩起舞——“琪妈”式的教育与爱

“因为有你，我们的才能在舞台上翩翩起舞，而且舞动得那么优美。”这是学生对我的评价。我认为老师更应和家长在一个层次上真正地把学生当“自己的孩子”看待，不仅教授学生舞蹈，还教会他们“存好心做好事立好人”的做人之道。育人如育子，学生们都敬称我为“琪妈”。

艺术的道路是残酷的，我也同样迈过这道坎；我一直坚守“琪妈”式的教育和爱，任何一届孩子我都会用最原始的方式——书信，建立属于我们特有的纽带，可能孩子们当面不好意思诉说，更能以文字的方式真切实意的表达。我希望真正听到孩子们的声音，她们的疑惑她们的不解她们的坚持她们的奋斗；在当下我可能是离得她们最近感受最真切的人！我坚信学生的成长而不仅仅是成功；要重视学生的人格而不仅仅是成绩，要重视学生的创新而不仅仅是接受，要重视学生的终身而不仅仅是当前。重视学生的成长，然后是成人，最后是成才。

每一节课课下，我的身边一定围着孩子们；曾经毕业的学生说过的话更是让我记忆犹新：“琪妈，天下没有不散的筵席，您更像母亲一样默默注视着自己的孩子们走向未来，给我们建议帮助，未来的路需要我们自己来走，但我们永远与你同在，心与心的连接是永远不会被任何东西隔开的。”我们的“真”孩子们一定能感受到，真心诚意地教学生学做真人。教育要成功，不光是要传授知识，更要启迪智慧，点化生命。（完）